About the NSSE
The 全国学生参与调查(NSSE) assesses classroom engagement, 参与高影响力实践(HIPs), student perception of support, and time management, among other things. Each year, 印第安纳大学高等教育研究中心利用这项调查从美国各地的许多大学和学院收集数据. NSSE提供了来自整个NSSE样本和卡内基分类的基准信息. 通过提供对学生参与度的详细洞察, 这项调查有助于教育机构就如何最好地支持学生做出明智的决定.
澳门威尼斯人平台官网大学自2008年以来一直参与这项调查. 该调查在春季学期对大一和大四学生进行. 澳门威尼斯人平台官网大学利用这项调查来提高本科生体验的各个方面, 课堂内外都有.
NSSE Data Collection at Lindenwood
In Spring 2021, 澳门威尼斯人平台官网的大四学生和大一新生有机会通过电子邮件参加NSSE调查, and the response rate was 27%.
Engagement Indicators
NSSE的问题分为10个参与指标. 参与度指标得分从0到60分，得分越高表明学生参与度越高. 参与指标分为四个主题:学术挑战, Learning with Peers, Experiences with Faculty, Campus Environment.
Academic Challenge Theme
| Engagement Indicators | 2021 LU Freshmen vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年新生效应大小的变化(箭头) |
2021 LU Seniors vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年老年效应量的变化(箭头) |
|---|---|---|
| Higher-Order Learning | -0.19 ↑ | -0.14 ↑ |
| Reflective & Integrative Learning | -0.14 ↑ | -0.23 ↓ |
| Learning Strategies | -0.23 ↑ | -0.15 ↑ |
| Quantitative Reasoning | -0.14 ↑ | -0.19 ↓ |
Takeaway: 与2018年新生相比，2021年新生在所有学术挑战项目上的差距都较小. 高年级学生在两个时间段之间也有类似的差距(反思、综合学习和定量推理略有下降)。.
Learning with Peers Theme
| Engagement Indicators | 2021 LU Freshmen vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年新生效应大小的变化(箭头) |
2021 LU Seniors vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年老年效应量的变化(箭头) |
|---|---|---|
| Collaborative Learning | -0.35 ↓ | -0.05 ↓ |
| Discussions with Diverse Others | -0.08 ↓ | -0.11 ↓ |
Takeaway: Compared to 2018 students, 2021年，学生在协作学习指标上的成绩较差. 在“与不同的人讨论”指标中，各组之间的差异不大. 大一新生的协作学习似乎仍然是一个有待改进的领域. 然而，在解释这些数据时，可能会考虑到COVID的可能影响. 的确，澳门威尼斯人平台官网可能比我们的比较机构面临更大的新冠挑战.
Experiences with Faculty Theme
| Engagement Indicators | 2021 LU Freshmen vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年新生效应大小的变化(箭头) |
2021 LU Seniors vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年老年效应量的变化(箭头) |
|---|---|---|
| Student-Faculty Interaction | -0.13 ↓ | 0.06 ↓ |
| Effective Teaching Practices | -0.17 ↑ | -0.05 ↑ |
Takeaway: Compared to 2018 students, 2021年，学生在有效教学实践指标上的差距缩小. 2021年的高年级学生在师生互动指标上的对比略差, however. 新生组之间的差异不大.
Campus Environment Theme
| Engagement Indicators | 2021 LU Freshmen vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年新生效应大小的变化(箭头) |
2021 LU Seniors vs. 平原私人比较效应量(个数) 2018年至2021年老年效应量的变化(箭头) |
|---|---|---|
| Quality of Interactions | -0.36 ↓ | -0.26 - |
| Supportive Environment | -0.25 ↓ | 0.04 ↑ |
Takeaway: 与2018年新生相比，2021年新生在这两项指标上的差距更大. 老年人组之间的差异不大. 互动的质量和支持性环境似乎是有待改进的领域, 老年人支持环境可能除外. 然而，COVID可能也在这里发挥了作用.
High Impact Practices
NSSE的其他问题评估学生对个人高影响实践(HIPs)的参与。. HIPs是积极的学习实践，通过促进学生的参与来促进学习. HIPS已被证明可以提高学生的参与度、保留率和毕业坚持度.
HIPS Measurements
NSSE测量的HIPS包括:
- Service Learning,
- Study Abroad,
- Internship or Field Experience,
- Research with Faculty,
- Leadership Experience,
- Learning Community, and
- Culminating Senior Experience.
HIPS for St. Charles Freshman
| 高影响力实践(HIP)参与 | NSSE 2021 LU %回答“完成”或“正在进行中” | Plains Private Gap (2021) |
|---|---|---|
| Internship or Field Experience | NA | NA |
| Leadership Experience | 9% | 0% |
| Learning Community | 7% | 0% |
| Study Abroad | NA | NA |
| Research with Faculty | 5% | 2% |
| Capstone | NA | NA |
| Service Learning | 49% | 5% |
Takeaway: 与2018年新生相比，2021年新生在HIPS方面普遍有所改善. 服务学习似乎是一个优势.
HIPS for St. Charles Senior
| 高影响力实践(HIP)参与 | NSSE 2021 LU %回答“完成”或“正在进行中” | Plains Private Gap (2021) |
|---|---|---|
| Internship or Field Experience | 36% | -6% |
| Leadership Experience | 27% | -8% |
| Learning Community | 16% | -7% |
| Study Abroad | 6% | -10% |
| Research with Faculty | 15% | -8% |
| Capstone | 46% | -4% |
| Service Learning | 55% | -12% |
Takeaway: 然而，老年人的情况正好相反. 差距普遍增加，出国留学和服务学习是需要改进的领域. 在这种情况下，再次考虑到COVID. 澳门威尼斯人平台官网似乎受到大流行的影响相对较大.
Senior Testimonial
“我真的很喜欢在澳门威尼斯人平台官网度过的时光. As a transfer, 在这里的三年里，我融入了很多, 也从不觉得参与任何事情是件难事! 澳门威尼斯人平台官网给人的感觉是一所更大的学校，而不是一所大学校. Ultimately, 我很高兴能从这所学校获得学位, 我和老师们建立了很好的关系，我毕业后肯定会和他们澳门威尼斯人平台官网.” - (Senior, 2021)
Freshman Testimonial
“我的教授们都很友善、细心，而且对他们所教授的内容非常了解.” – (Freshman, 2021)
NSSE Results
2021 Results
对于2021年的NSSE，共收集了440份回复，总体回复率为27%. NSSE的结果是按学生分类的.
2018 Results
For the 2018 NSSE, 2018年2月至3月，共有158名大一新生和279名大四学生参与了调查. The overall response rate was 21.7%.
